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    數字媒體聲音文件的處理類實驗教學初探

    數字媒體聲音文件的處理類實驗教學初探

      《高等教育法》第五條規定:“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才”。同樣,教育部頒發的《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》明確要求“著力提高大學生的學習能力、實踐能力和創新能力,全面推進素質教育”。由此可見,實驗教學在學校教學中具有十分重要地位。而數字媒體藝術類課程作為一類新興的課程,其主要特點在于將計算機技術應用于各類現代媒體設計之中,強調技術與藝術的高度融合。學生必須要精學多練,創作大量習作,才能適應行業的需求;學生在學習過程中需要通過課程實驗、認識實習、畢業設計、畢業實踐提高理論水平、鍛煉應本文由論文聯盟http://收集整理用能力。數字媒體學科中包含一些聲音類課程,如獲取、處理、存儲、傳播等,本文擬就這幾門課程實驗教學工作積累的經驗,作以初淺的探討。
      我校明確強調要在實驗教學大綱中設定綜合性、設計性實驗內容,以培養學生實踐與創新能力。體現在以下幾個方面:
      一、實驗大綱的設置與行業、市場緊密聯系數字媒體藝術類課程與技術的發展關系十分密切。這就要求我們教師不僅要具有一定的理論水平,還要掌握熟練的設計技能,更重要的是要注意搜集與本專業領域相關的各種信息,及時調整和更新實驗大綱和指導書,將實驗的內容與市場的需求緊密結合起來。感受專業與行業的差異,擴大視野,拓寬思路,從而提高創新能力。例如,目前電子雜志是多媒體產品中的新興成員,具有廣闊的市場,人才缺乏,因此本專業的多媒體制作課程實驗中就必須及時把電子雜志的制作流程及方法添加進去。www.okfdzs1967.com讓較早地接觸本專業應用的前沿,實驗則多選用影視巨作或經典廣告作品,側重技術分析,要求學生熟悉各類影視及廣告作品聲音的基本特點,學會從技術與藝術的角度分析影視及廣告作品。實驗一般選擇經典文藝片,側重音樂,要求學生熟悉影視作品中調式、力度與節奏的基本特點,理解所有音樂元素對影視作品的積極作用。在數字媒體作品中,適當地運用聲音能起到文字、圖像、動畫等媒體形式無法替代的作用,如調節使用者的情緒,引導、刺激觀眾的興趣,引起使用者的注意。使學生感受到聲音作為一種信息載體,其更主要的作用是直接、清晰地表達語意;聲音能給數字媒體作品帶來令人驚奇的效果,還最大限度地影響展示效果。
      二、增加實驗課學時、縮短課程間隔以提高學生的學習興趣。數字媒體藝術專業是以數字技術為主導,以現代藝術為靈魂,將科學與藝術高度融合的學科。在實驗內容上不僅要注重技術能力的鍛煉,而且要增加藝術設計感的培養.所以在學時分配上要側重于實驗課,而不能理論與實驗平均分配。同時盡量使用模塊教學,集中在一段時間內完成實驗課的內容.讓學生在對課程內容保持著濃厚興趣時進行強化訓練。如果每個實驗項目問隔太長,學生的知識已經淡忘、興趣已經減退。
      在實驗課堂上我們要求學生從一個被動的學習者轉變為一個主動、自主的學習者。而教師則必須由簡單的知識傳授者轉變為知識門徑的指路人、學習興趣的激發者和社會實踐的引導者。在數字聲音制作課綜合實踐課中,我們把全班統一的實驗作業形式,化成小組實踐,每一個小組在仔細觀摩各種典型欄目類型后,選擇自己熟悉和喜歡的電視節目形式和內容進行設計和制作,協調合作,使學生較早的與行業接軌。
      三、根據不同內容設計不同的實驗類型。目前所采用的實驗類型大多分為驗證型、綜合型和設計型,根據其各自特點分別適合于課程教學的不同階段。如《錄音工程》的“錄音設備的連接與節目制作”實驗就是一個比較典型的驗證型實驗,該實驗的目的一是熟悉各種錄音設備的簡單操作、音頻接口、視頻接口與其基本特點,掌握錄音設備連接的基本方法,熟悉錄音設備連接的基本規律,并學會畫設備連接圖;二是初步了解演播室節目制作的基本流程,掌握演播室節目制作中錄音設備的使用;三是掌握在錄音棚錄音的基本操作工序,熟悉拾音的基本規律,學會樂器錄制、影視節目及廣告片的配音解說工作;四是了解數字調音臺及其他數字錄音設備的基本操作。通過這項實驗,能夠使學生明確實驗中涉及到的各種錄音設備的基本功能,學會操作傳聲器、音源設備、記錄設備、調音臺等常用設備。
      四、考核方式更靈活。實驗課程主要是考查學生課程設計過程中的自主學習能力、創新能力、團隊協作能力以及工作學習態度等,因此我們在考試時將實驗成績作為總成績的一部分,大約占 30%。對實驗進行考核時一是統計學生日常實驗成績,二是在期末單獨出應用題,重點考察學生的實際能力。如某學期廣告學專業《影視錄音》課程的一道實驗應用題:給學校招生宣傳片配音,從錄音技術和錄音藝術的角度,完成一部 30秒電視宣傳片的設計與創作闡述,要求寫出創意稿,突出語言、音樂、音響三要素的特點,并畫出現場錄音設備的連接圖,同時說明各種設備的作用并說明主要的制作過程。
      五、數字媒體設計競賽促進實驗教學改革。數字媒體設計競賽的開展,提高了大學生的學習興趣,調動了他們的積極性,培養了他們的創新意識和動手能力,提高了他們自身的綜合素質,更好地適應社會和市場的需求。建立了一些校企聯合實驗室和校外實習基地。在對學生進行專業技能培養的基礎上,廣泛調動學生的積極性,通過讓學生參加各類設計競賽,加入面向全院的創新實驗室,依托重點實驗室的各個導師研究室等課外研學項目的設計培養學生能力。專業技能培養適度控制驗證性實驗,加強設計性、綜合性和創新性實驗;著重提高學生的邏輯思維能力、創新能力、實踐能力和自學能力;與用人單位加強聯系、建立校外實習基地,實現科研實踐、生產實踐與社會實踐相結合。課外研學則極大地促進學生各項能力,特別是思維技能和通用技能的發展;同時培養了學生嚴謹的科研素養和作風。創新實驗室采用自主、自由、自創、自理的管理模式,采用獨特的培養培訓模式。學生大一依托學生活動社團協會培養專業興趣和動手能力,大二上期實驗室前期專業模塊知識培訓及基本功鍛煉,大二下期參加實驗室及校內各種學校舉行設計競賽,大三開始參加省級以上競賽。通過延續型方式,學生在大學畢業時能夠獨立制作較完整的數字媒體作品。
      六、為優秀學生創造自主創新的條件,實驗室成立了學生科技俱樂部,下設動畫制作、廣告制作等興趣小組,每個小組都有多名專業教師擔任指導,開展了豐富多彩的課外科技活動。學生在教師指導下進行感興趣的項目制作,或進入專業工作室進行工程訓練,或直接參與教師的制作項目,培養學生團隊精神。工作室開放式、個性化的實踐創新環境,激發了學生的創新興趣,并取得了豐碩的創新成果,顯現了實驗室“創新能力培養模式”的良好效果。學生基礎扎實,動手與創新能力強,畢業生受到了用人單位的廣泛好評。
      經過一段時間的摸索和總結,我們制定了較為規范的實驗指導書,如“聲音文件的處理” 實驗指導書:
      (一)實驗目的。
      1.掌握聲音文件的一般編輯方法。 2.掌握聲音文件格式的轉換方法。 3.理解數字聲音芯片的一般特點。
      (二)實驗要求。
      1.熟悉goldwave的特性。2.熟悉goldwave的界面。3.能夠使用goldwave。
      a.打開一個已有的聲音文件。 b.保存波形文件。 c.對波形文件進行操作。
      4.用goldwave制作用于otp型語音電路的聲音文件。 5.wav格式的聲音文件轉換成mp3格式。
     。ㄈ╊A備知識。
      1.數字音頻和模擬音頻。 2.數字音頻的質量。
     。ㄋ模⿲嶒炘O備。
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  •  更新時間:2013-09-12 13:00:18  作者:范群發 [標簽: 初探 數字 吳瓊 初探 數字 南華大學 ]
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